本片主创人员：
出品人：傅玉祥 编导：王军武 摄影：杨晓枫 动画设计：辜越 高速摄影：郝中跃
剪 辑：张维华 杨昕 录音：徐晓鸣 音乐：刘悦 解说：晏积瑄
内容梗概：
该片具体介绍了我国湿地的类型、分布以及它在保护自然生态方面的功能。也从典型出发，重点介绍了尽快恢复湿地自然生态的具体做法。该片在内容介绍上突出特点在于：鲜明生动地展现了湿地在补充地下水、畜存天然降雨、净化水质、阻止气候变暖、防止海水入侵、保护自然生态环境等方面的功能和作用。
作为科普片首先要有观赏价值，拍得要美，在放映时，给人以美的享受，使人能够赏心悦目才行。
科普电影其主旨还是要向观众传达科学内容，为提高观众的科学文化水平服务。
科普电影面对的是大众群体，要让不同文化程度的人都爱看，都能看懂，这是其基本要求。
电影是一次过的艺术，要达到人家一看就懂，过眼不忘的艺术效果，画面才是一切艺术表现手段的总体现，好不好看画面。
这四点考虑是我们在创作《保护湿地生态屏障》以下简称《湿地》这部科普电影的基本出发点。影片完成后，应该说这四点想法实现了。在洗印厂出标准拷贝时，技术、艺术家做鉴定，风趣地对我们说：“你们拍的这部《湿地》影片比一般故事片还好看”。电影局审查后评价：拍得很好，有文学、艺术水准，观赏价值较高。我“中心”领导也给予了很高评价。
我们面对赞扬也有一种成功之喜悦。那么，这部影片在创作上成功之处在哪里呢？想来想去，还是从主题和结构上来找吧！
一、提练主题的奥妙
凡看过《湿地》影片的人，第一感觉是本片立意新，有一种震撼力。那么，它的主题是什么？又是如何提练的呢？回想起来，蛮有意思。
（一）要有针对性，要明确给谁看
按常理说，《湿地》影片就是介绍我国湿地的类型、分布状况，介绍我国湿地的资源以及我国是如何进行保护的。这样做，虽然也把湿地的主要内容介绍出来了。但是，总觉得拍这部影片的目的还不很明确，好像是在无的放矢，解决什么问题，拍这部影片的意义何在都不很清楚。其实，这就是那种就事论事，从本本出发、概念化、对内容处理简单的科教片的基本表现以及所犯的通病，结果不好看。
我们的一点做法是不从本本、学术出发，而要从现实出发，要接触现实，从现实一个个问题中寻找拍这部影片的针对性和它的观众。
先来找影片的针对性，这是提练主题要过的第一关。
湿地的提法，在我国的时间很短，到今天也只有五、六年的时间，列入资源保护国策也只有四、五年时间。在当地政府、基层干部和老百姓那里，说是湿地，其实就是荒地。过去我们一直说的“四荒”地，有很多都是湿地。如河漫滩、湖边洲滩、江边洲滩、沼泽地、海滩等。以往开发“四荒”地，就是对湿地的大肆破坏。
对那些山间河谷，低洼草甸，你说是湿地，农民说是荒地，开垦种粮最实际，比放在那里当湿地保护起来有价值；当地政府、基层干部认为，开发盖房子比什么都重要，不然小城镇怎么样去扩展，地方经济如何去发展。上海市经济发达，文化领先又怎么样，他们就是这样，先以湿地为招牌把海滩保护起来，过几年城区开发盖高楼大厦了。于是，再以湿地为由保护又一片海滩，几年后它又变成了开发区。据说，现在保护起来的崇明东滩过几年后就又变成了开发区，开发掉的理由是，为了一片湿地难道城区就不发展了吗？这就是在保护湿地上的难题。你看，只从湿地学术概念出发，谈保护湿地有用吗？不接触这些实际问题，拍这部保护湿地的影片又有何用，拍得干嘛？
是荒地还是湿地？开发盖了房子好，还是保护起来对？抓住这一问题去讲，影片就有了现实意义，就有了针对性，回答了这一重大问题，影片就有了力度。那种把湿地当荒地开发破坏去使用的做法，是对资源的最大破坏，也是一大腐败现象。好了，这样去拍这部影片，针对性有了。揭示这些问题，就让那些把湿地当荒地的基层干部、当地政府去看，让那些把湿地当荒地开垦种粮食的善良的老百姓去看，于是，本部影片的观众群找到了。
（二）立足现实，拉近距离，追求发人深省的艺术感染力。
那么，从什么角度去讲，才能使那些把湿地当荒地开发、开垦的人们醒悟？讲什么内容，才能把湿地与荒地扯不清的问题讲清楚，使人们觉悟过来？要能达到这样的艺术效果，那拍出的这部片子，它的意义可就大了。
到大学和湿地研究所和管理单位采访，听有关专家介绍，包括看了一些政府领导的会议发言材料，感到不很带劲，讲得都是环保内容。如湿地是鸟类的生存地以及防止江河水污染等环保作用。这些内容一般都远离群众。谈环保当地政府认为，这是国家拿钱要做的事，群众认为，这是政府的事，不是老百姓做的事。再说，都是些长远利益，眼下遇到的要吃饭、要花钱的事该怎么办呢？谈环保长远利益，不要说是观众，就连我们创作者都说服不了，那些内容我们都会觉得把它开垦了种粮食是很实际的，离眼下利益比较远，因为当地老百姓都很穷。
应该从当地人民群众种地、打粮食、吃饭、喝水、住房等生活实际出发，从眼前利益去谈保护湿地的重要作用，这样观众才会认识了保护它的价值。把水作为切入点来谈，搞建设要水，种地要水。湿地破坏，造成地下水下降，河水断流，水井干枯。山西、陕西和甘肃省不少村庄，就是这样破坏湿地水源连村里人畜吃水都发生了困难。
由于湿地减少等原因，全国有 600 座城市供水不足。上海市由于开发滨海湿地，海水倒灌， 06 年 7 、 8 、 9 三个月全市缺水，市民吃水告急，不得不向周围市县求救。位于海河水系的天津市，由于上游修坝建水库，破坏河流湿地，河道变直，河水入海加快，成了缺水城市。山东莱州湾开垦滨海湿地，挖塘养鱼，使 400 公顷粮田盐碱化而被废弃。 624 眼机井报废。河南一些市县，河北的石家庄、保定平原麦田，地下水位下降，几百口水井干枯报废，使灌溉田变成了旱耕地，小麦产量连年大幅度下降，农民深受其害。
从水出发，谈保护湿地的内容，这种表现角度，使湿地的作用与人们的生活和生产这些眼前的利益靠近了，拉近了人民群众对湿地关心的距离，使湿地与观众有了密切关系，使影片产生了很大的现实意义。那一件件因湿地破坏而导致的生活和生产缺水的典型事例，在银幕上触目惊心地展示出来，画面与声音产生了发聋振聩的艺术感染力，使人看后心情久久不能平静，大为震惊。不保护湿地，眼下人们的吃饭、种地、喝水都发生了困难。
（三）扣住社会需要，明确主题。
在科教片创作中，扣住社会需要来提练主题、明确主题是我们多年来的一个独出心裁的做法。这样来确立的影片主题往往带上了对现实的指导性，具有重大的现实意义。
常见的做法，拍《湿地》影片，湿地就是主题，拍《保护湿地》片子，如何来保护湿地，介绍保护的具体措施就是主题。这样拍出的影片，思想不明确，没升华，说什么，怎么说，都可以，在内容上没有主宰者，没有统帅存在。这是我们看到的那些不好看的专题片犯的通病。
湿地是个学科，在南京大学、“人大”都有这门课，还不是一本书。它研究的内容有：湿地的形成和演化、湿地生态系统和功能、湿地的结构、湿地资源、湿地生态管理、湿地保护、湿地环境保护等等。湿地在我国涉及多个部门，有环保、林业、水利、水产、农业等。在湿地中有江、有湖泊、有海、有森林、有草原，还有沙漠。这样一个涉及面大，内容如此庞杂的题材，如果在创作上没有一个很独到的提练主题的方法，你很难把它的主题把握住、抓住，最后就成为了一个内容庞杂的影片，拍 20 集也讲不完。在一部影片中也不知你在说什么。这就是大题材影片难做的地方，驾驭不了。因为，像《湿地》内容如此宽泛的影片，一旦主题不明确，做起来那简直是无边无际，说什么都行，这样拍出的片子，怎么能好看呢？那么，如何来确立这类题材影片的主题呢？我们多年的实践，从实际创作中总结出：从社会需要出发来确立和明确影片的主题。采取这种提练主题的创作方法，我们创作成功了《保护耕地》、《家庭土地承包有靠山》几部大题材的影片。
目前，在科教片创作中，拍什么片子，是有目的和要求的。不是厂家想拍什么就拍什么。选题一般要报电影局备案的。这种要求是从社会和市场需要出发。拍这部《湿地》影片的要求是要反映出和谐社会的思想。拍这部影片的大背景是，在“科学发展观”、“保护环境”、“和谐社会”等重要思想指导下，近年来，国家重视了湿地资源的保护和建设工作。但是，目前在社会上普遍存在着不了解湿地的作用，不认识湿地的价值，不重视湿地的保护那种错把手中的黄金当粪土的愚昧无知的问题。这种社会大背影使我们明确了拍这部《湿地》影片的目的，那就是要让观众来认识湿地，去很好地保护湿地。
这样，经过一段时间的采访和思考，把这部影片的主题提练为：湿地不是荒地，湿地在我们今天的经济发展中如同耕地一样重要，如同耕地一样需要严格保护。保护耕地是粮食安全，保护湿地是吃水安全。吃粮靠耕地，吃水靠湿地。湿地一块块被破环，不只是破环了环境，更为严重的是直接威胁到了我们的现实生活，威胁到我们今天的生存。
主题确立之后，紧接着的是，你如何来反映这一主题的问题。从掌握的内容出发，我们确定了从湿地的生态价值的角度来集中表现这一重大主题的创作思路。从什么角度来表现主题，这在影片创作中是把主题形象化的过程。一切想法，在影片创作中，你都得创作为具体画面，变为观众可见形象。这时，确立的主题，才能贯穿在你所拍的影片中，并从头到尾贯穿下来。
确立了这样的《湿地》主题，要比泛泛地去对湿地作些介绍好看多了，也有趣味了。因为，湿地不但不是荒地，还如同耕地一样重要的思想，会紧紧抓住观众的心。
（四）突出重点，做到主题鲜明。
从确立的“湿地如同耕地一样重要”的主题出发，那么本片的重点是在介绍湿地的生态功能、生态价值和作用。要从这些方面去论述湿地如同耕地一样重要的观点。经过一番苦脑的思索，我们把它概括上升为“生态屏障”这四个字。这样，就把这一重大的题材，宏大的主题提练集中到了“屏障”两个字上了。
要用“屏障”作为全片的贯穿线，要用“屏障”统领全片内容，主题提练到这里，头脑一下子豁然开朗，片子的内容，拍什么内容，需要什么内容，全明白了。那湿地庞杂的内容，在我们脑子里全变活了。湿地涉及面宽反倒成为了创作的一大优势，它丰富的内容倒为我们提供了一个宽广的大舞台，是个无限广阔的空间，你可以充分展示自己组织材料的才华；你可以充分展示自己驾驭大题材，把握大主题的本领。主题提练到这里，无论是科学顾问，还是我们摄制组成员，都认为这个主题太好了，一时使我们十分兴奋。我们确定气势磅礴为本片的艺术风格。要多用高空俯瞰镜头，要拍好广角镜头，要在全景上多作文章。背景讲究明亮一些，体现高昂的风格，追求一种大片的艺术风格，给人以气魄非凡的感觉，从而使人看后产生震憾力。这时，一个三本即： 30 分钟长的大片的内容在脑子里全出来了。那各种想法、那一个个灵感像钢花飞浅，像泉水在奔涌，头脑是那样火辣辣的，一股创作的激情在燃烧、在奔涌，高兴极了。
这时，自然而然的那些要介绍的内容便在头脑里清晰地呈现出来了。即展现湿地在补充地下水、蓄存天然雨、净化水质、阻止气候变暖、防止海水入侵，调节气候这些保护自然生态环境上的屏障作用。有了主题，在选取材料上，在介绍内容上，似乎有一种该来的自然而出，该淘汰的自然而去的感觉。不再感到要表现的内容庞杂了，也在这时，对纲举目张才有了体会。这些提练主题的方法，是我们多年的创作经验，难道没有点自出机杼，独避蹊径的做法吗？
二、《湿地》的结构
大片子需要有大构思。
驾驭大题材难点就在于你是否能拿出一个脉络分明的艺术构思，大框架。这可不是件简单的事。
在“生态屏障”的主题统领下，《湿地》的艺术构架会是怎样的呢？作这种构思，我们真是绞尽了脑汁，煞费苦心。
这么做，主要想跳出那种文章逻辑结构形式。如： 1 、什么是湿地； 2 、湿地的分布、类型； 3 、湿地的作用和功能； 4 、存在的问题； 5 、如何来保护，保护措施。这种结构，看上去段落分清楚了。但是，这不是影片结构，它在画面形象上是不清楚的。你看，在讲作用段落中出现的湿地画面到了介绍保护内容时，还要重复出现。各段落在画面重复上不可避免的，这在电影结构上是最忌讳的。再有，段落之间也缺乏内在的逻辑联系。电影的特点，画面与画面，段落与段落之间是要有联系的。一部电影是一个完整的有内在逻辑联系的画面艺术整体。而这种文章逻辑结构法，是把问题归并讲完了，再去介绍要恢复植被，要禁牧，要防止荒漠化，要建湿地保护区等保护措施，再一一去摆保护措施。在这种结构里，所介绍的措施与归纳讲的问题不直接挂钩，没有必然联系，看这些集中起来一一介绍管理措施的画面，观众总是不明白要这么做的道理，因而印象不深，这不是电影。电影的原理是生活的再现，不是理论文章的翻版。
我们构思的《湿地》影片的结构是：
五大块内容：净化水质的“地球之肾”，天然降雨的蓄存库，大气“温室效应”的稳定器、补充地下水，自然生态大环境的调节器。
三条线：
第一条：生态、功能；第二条：现状、问题；第三条：举措、典型。
在影片中，这“三条线”由“屏障”主题的统领，自始至终一贯到底，将五大块内容连成一个完整的形象整体。
比如，介绍湿地是自然生态大环境的调节器一节吧，举了新疆荒漠湿地的例子，展现了新疆的湿地来源于雪山的景观。在这里，介绍生态作用的第一条线是这样的，雪山流经荒漠，形成河流和大大小小的湖泊湿地。这些湿地，在年降雨为 50 毫米至 150 毫米的干旱荒漠地方，不但滋养着植被，同时也浇灌出 14 万公顷的绿洲灌溉农业。第二条线是现状和问题。因此接着介绍出，在这里，由于农业的拓展，使一条条河水在断流，一个个湖泊在干枯。 30 年来，新疆已有三分之一的湖泊在消失，塔里木河出现了 300 公里的断流河段。如今，在断流河床两岸生长胡杨林的沙漠区，地下水位在急速下降，造成大片大片胡杨林死亡。怎么办呢，于是出现要介绍的第三条线。即：举措和典型。重点介绍了如今这儿的人们有了生态用水的观念，在发展农业中，注重生态建设。当地政府下大功夫开渠引来博斯腾湖的水到塔里木河，使断流河床有了流水，使塔里木河两岸已枯死的胡杨林又恢复了往日的生机。你看，这种介绍，在湿地的“现实价值”这一“灵魂”的统领下，使功能、问题、措施三段内容之间有了内在联系，产生了密切关系。问题和措施靠得很紧，观众从画面上可看清楚为什么要在这儿采取引水的措施。在这一段落里，生态功能、现状问题、举措、典型巧妙的结合在一起，使生态屏障的主题表现的十分鲜明。
再举湿地是大气“温室效应”的稳定器的一段内容介绍。在这一段内容介绍中，“三条线”的结构特点也很突出。第一条线生态功能，介绍的是沼泽湿地，它由于有水，温度很低，好氧微生物活动弱，植物残体分解缓慢，稳定并汇聚起了温室气体 CO 2 ，因此，它在气候变化中起着稳定器的作用。第二条线现状和问题介绍的是，在我国不少地方，由于连片沼泽地开垦成了农田，水被排走了，地温升高，好氧细菌活跃起来，有机质在分解过程中， CO 2 大量排放到大气层中，使大气层产生正性“温室效应”，气候变暖。应采取什么措施呢？第三条线，介绍了采取的举措和典型。介绍在我国东北、四川沼泽湿地区，国家建立起了一个个湿地保护区，禁止开垦种粮食。在这一段落里，用纪实手法介绍了许多建保护区的典型。这种三条线的结构方式，在“湿地”生态屏障的价值和作用的主题统帅下，将要介绍的五大块内容，连接成了一个艺术整体，使五大块内容之间产生了必然的内在的逻辑联系。在全片中，“三条线”从头贯到尾，犹如三条河流，浩荡东流去。
三、“三条线”结构特点在影片中产生的艺术效果。
（一）影片在“三条线”构架中，在五大块内容表现上出现了“三个空间”，使影片有“时空”变化大的艺术效果。
“三个空间”是：
海：大海，介绍的是湿地防止海水入侵的作用；
陆：地面，介绍的内容是湿地在蓄存地面水和地下水方面的作用；
空：大气层，介绍的内容是湿地在稳定大气层气候变暖作用上的内容。
五大块内容在海、陆、空三个空间变化的天地里展示出来，也使五大块内容在空间变化中形成一个完整的图形整体，给观众以景观之美。
“时空”效果
在《湿地》影片中，大量运用了过去和现在的对比。在介绍每一片湿地时，总是介绍过去怎么样，它现在如何，发生了什么问题。“过去”和“现在”始终在对比中出现。如影片中“三江源”湿地一段内容，就先展现了它过去的状况。那 300 万年以来绵绵不绝的冰雪资源，它孕育了中国最大最长的三条江河和众多湖泊、沼泽湿地。过去这儿有 5300 个湖泊，湖水总面积 1820 公顷。
现在，这儿草地超载过牧，草原退化，植被减少，雪线上升，冰川融小，沙漠在这儿出现了。黄河源头荒漠化面积超过了 110 万公顷，并且，这种沙化面积每年还以 4 万公顷的速度在扩展。
这种“过去”和“现在”时空变化的对比出现的手法，几乎出现在每一节内容介绍中，在“三条线”结构中形成了一种表现风格，产生了强有力的冲击力。这种“时空”的变化，使“三条线”结构在影片中增强了时空变化的厚重感。
（二）“三条线”都是由小到大发展的。它像是个拉镜头。在内容表现上，它由小到大拉开。它从湿地土壤如何保水的小点上特写出发，慢慢拉开，看到一个接一个的重要内容和大问题，最后展开湿地在中华民族今天和明天经济发展中、生存中的重要位置和价值。它在思想内容上拉得很大，很宏观。“三条线”这种由小到大发展的特点，这种放大拉镜头的结构特点，使影片在表现湿地这样一个内容多、主题宏大的题材上，在结构上有了独到之处。
（三）在“三条线”发展中，设了一些“悬念”，使“三条线”在悬念推动中不断向前发展。如： 1 、它在“海水入侵”中会起什么作用？会起作用吗。 2 、在大气中，在今天气候变暖中，它是如何来控制“湿室效应”的？ 3 、在今天，淡水十分短缺中，在今天生产和生活用水如此之大，气候又如此干旱面前，湿地发挥什么作用？发挥多大作用？破开这些悬念，便将湿地的功能、作用、价值、现状、以及当前保护湿地的新理念，技术等内容全部介绍出来了，这就在电影的“时空”结构中艺术地、形象地、生动地表现了湿地的科学价值。
为了生动有趣，科教片决不能造假。当前，在我国科教电影创作中，一种以“情景再现”为方式的造假编故事伪科学的科教片在盛行，我们认为，这是十分有害的。科教片不科学，科教片不讲科学，在科教片中出现了假科学。看来，在科教片界，也要开展打假活动。
（四）立意新，思想性强是这部影片在主题和结构上反映出的一大特色。如在影片中出现的对扎龙和向海湿地保护过程介绍的一节，可看到当地政府先是建保护区，后又开排水沟、引水渠种地，使湿地遭到破坏，现在又从内蒙调水，使扎龙和向海恢复了往日的景象。对这些典型的纪实报道，它突出地反映出，我国各级政府站在国家和人民的根本利益上实事求实地按照客观规律办事，随时在政策侧面上修正自己的主观性和做法，使人民和国家的根本利益得到保护。一句话，影片强烈地表现出在湿地建设上，问题是严重的，保护的难度是很大的，党和政府决心也是坚定的，是伟大的，功绩是永不可磨灭的。
在《湿地》影片创作中，摄影画面拍得很美，很可贵地做到了画面基调和影片的思想内容相协调；动画简捷明了，生动有趣；音乐写出了画面的内涵；录音情绪饱满；剪辑采用了跳越大的大片剪辑风格，也十分流畅。由于这些各路神仙尽显风采，影片的主题才表现的突出而鲜明。
当然，在影片创作中，也留下了一些遗憾，待在下部片子中去发挥了。
2007 年 6 月 15 日 责编：冯娟 |
